Statut Szkoły

Załącznik do Uchwały nr 197/VI/24/25

Rady Pedagogicznej SP Pogorzałki

z dnia 17 czerwca 2025 r.

S T A T U T

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

w Pogorzałkach

 

ROZDZIAŁ I

POSTANOWIENIA WSTĘPNE

§ 1

1.    Szkoła Podstawowa w Pogorzałkach zwana dalej „Szkołą” jest publiczną szkołą podstawową mającą swoją siedzibę w Pogorzałkach 127, 16-002 Dobrzyniewo Duże.

2.    Szkoła jest samorządowa jednostką organizacyjną, której organem prowadzącym  jest  Gmina Dobrzyniewo Duże, mająca swoją siedzibę pod adresem: ul. Białostocka 25,  16-002 Dobrzyniewo Duże.

3.    Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Podlaski Kurator Oświaty w Białymstoku.

§ 2

1.    Czas trwania nauki w szkole wynosi 8 lat. 

2.    Szkoła prowadzi oddziały przedszkolne.

3.    Świadectwo ukończenia szkoły potwierdza uzyskanie wykształcenia podstawowego i uprawnia do ubiegania się o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej.

§ 3

1. Szkoła jest jednostką budżetową.

2. Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.

ROZDZIAŁ II

CELE I ZADANIA SZKOŁY

§ 4

Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.

§ 5

2.    Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:

1)        szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego,

2)        program wychowawczo-profilaktyczny obejmujący:

a)    treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów oraz

b)   treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

3.    Nauczyciele i inni pracownicy szkoły mają obowiązek realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły. Treści wychowawcze realizuje się w ramach zajęć edukacyjnych, zajęć z wychowawcą oraz podczas zajęć pozalekcyjnych.

4.    Edukacja szkolna przebiega w następujących etapach edukacyjnych:

1)        wychowanie przedszkolne organizowane w oddziale przedszkolnym, 

2)        pierwszy etap edukacyjny – klasy I–III szkoły podstawowej,

3)        drugi etap edukacyjny – klasy IV–VIII szkoły podstawowej.

5.    Szkoła realizuje projekty edukacyjne w oparciu o zewnętrzne źródła finansowania w celu wzbogacenia oferty edukacyjnej. 

§ 6

1.        Celem kształcenia w szkole jest przede wszystkim dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia, a zadaniami są:

1)  wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele),

2) wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej,

3) formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób,

4)   rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość,

5) rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania,

6)   ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności,

7)   rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki,

8)  wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat,

9)  wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji,

10) wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej,

11) kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość,

12) zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy,

13) ukierunkowanie ucznia ku wartościom.

19) rozwijanie umiejętności asertywnych,

20) tworzenie własnego systemu wartości w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności,

21) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień,

22) uczenie tolerancji i szacunku dla innych ludzi oraz zasad i reguł obowiązujących w relacjach międzyludzkich,

23) ukazanie znaczenia rodziny w życiu każdego człowieka i właściwych wzorców życia rodzinnego,

24) kształtowanie umiejętności bezpiecznego i higienicznego postępowania w życiu szkolnym i prywatnym,

25) integrację uczniów niepełnosprawnych.

§ 7

1.    Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie od chwili wejścia ucznia do szkoły do momentu jej opuszczenia, poprzez:

1)      zapewnienie uczniom przebywającym w szkole podczas opieki przez nauczycieli oraz innych pracowników szkoły, 

2)      organizowanie przed lekcjami i w czasie przerw dyżurów nauczycielskich na korytarzach – zasady i organizację ww. dyżurów określa zarządzenie dyrektora szkoły,

3)      omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych i innych zajęciach,

4)      zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej uczniom wymagającym opieki przed zajęciami i po zajęciach lekcyjnych,

5)      szkolenie pracowników szkoły w zakresie bhp,

6)      dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów, rodzaju pracy oraz podjazdu dla osób niepełnosprawnych,

7)      systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne prowadzące do uzyskania przez uczniów karty rowerowej,

8)      zapewnienie uczniom warunków do spożycia posiłku obiadowego w stołówce szkolnej,

9)      utrzymywanie pomieszczeń szkolnych, budynków, placów, boisk i sprzętu szkolnego w stanie pełnej sprawności i stałej czystości,

10)  dostosowanie rozkładu zajęć lekcyjnych do zasad higieny pracy umysłowej uczniów,

11)  kształtowanie postaw promujących zdrowy tryb życia.

2.    Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu oraz podejmuje działania zabezpieczające przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez instalowanie oprogramowania zabezpieczającego.

§ 7a

1.  Edukacja w oddziale przedszkolnym ma na celu przede wszystkim wsparcie całościowego rozwoju dziecka w zakresie zadań związanych z: 

1) wspieraniem wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju,

2) tworzeniem warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa,

3) wspieraniem aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych,

4) zapewnieniem prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony,

5) wspieraniem samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, doborem treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań,

6) wzmacnianiem poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie,

7) promowaniem ochrony zdrowia, tworzeniem sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym o bezpieczeństwo w ruchu drogowym,

8) przygotowywaniem do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbaniem o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w szkole oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci,

9) tworzeniem sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki,

10) tworzeniem warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka,

11) tworzeniem warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy,

12) współdziałaniem z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka,

13) kreowaniem, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w szkole, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju,

14) systematycznym uzupełnianiem, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju,

15) systematycznym wspieraniu rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzących do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole,

17) tworzeniem sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.

2. W oddziale przedszkolnym może być zorganizowane wczesne wspomaganie dla dziecka posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej ze wskazaniami wczesnego wspomagania.

3. W oddziale przedszkolnym mogą być zorganizowane zajęcia rewalidacyjne lub rewalidacyjno-wychowawcze dla dzieci posiadających odpowiednie orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej.

§ 7b

1.    Szkoła sprawuje opiekę nad dziećmi przedszkolnymi, dostosowując sposoby i metody oddziaływań do wieku dziecka i jego możliwości rozwojowych, potrzeb środowiskowych z uwzględnieniem istniejących warunków lokalowych, a w szczególności:

1) zapewnia bezpośrednią i stałą opiekę nad dziećmi w czasie pobytu w przedszkolu oraz    w trakcie zajęć poza terenem przedszkola,

2) zapewnia dzieciom pełne poczucie bezpieczeństwa - pod względem fizycznym, jak i psychicznym,

3) stosuje w swoich działaniach obowiązujące przepisy bhp i ppoż.,

2.        Szkoła zapewnia dzieciom bezpieczne i higieniczne warunki zabawy, nauki i wypoczynku, a w szczególności:

1) sale przedszkolne posiadają właściwe oświetlenie, wentylację, ogrzewanie oraz powierzchnię użytkową,

2) sprzęt posiada atesty i certyfikaty.

3.    Za zdrowie i bezpieczeństwo dzieci odpowiada nauczyciel pełniący obowiązki w danym czasie do momentu przekazania dziecka osobie upoważnionej.

4.    Podczas wyjścia poza teren przedszkola, zapewnia się opiekę jednego opiekuna dla grupy  do 15 dzieci.

5.    Każde wyjście, wyjazd z dziećmi poza teren przedszkola odnotowuje się w dzienniku zajęć wraz z podpisem osoby odpowiedzialnej za bezpieczeństwo.

6.    Jeżeli miejsce, w którym mają być prowadzone zajęcia, lub stan znajdujących się w nim urządzeń technicznych może stwarzać zagrożenie dla bezpieczeństwa dzieci, nauczyciel obowiązany jest nie dopuścić do zajęć lub przerwać je, wyprowadzając dzieci z miejsca zagrożenia oraz powiadomić o tym niezwłocznie Dyrektora.

§ 7c

I. PRZYPROWADZANIE DZIECKA

1.    Dzieci są przyprowadzane do oddziału przedszkolnego przez rodziców/opiekunów prawnych lub osoby przez nich upoważnione i są oni odpowiedzialni za ich bezpieczeństwo do momentu przekazania dziecka nauczycielowi grupy do którego dziecko uczęszcza.

2.    Osoba przyprowadzająca dziecko do przedszkola obowiązana jest rozebrać je w szatni i osobiście przekazać nauczycielce oddziału przedszkolnego. 

3.    Rodzice/opiekunowie prawni zobowiązani są przyprowadzać do przedszkola dzieci zdrowe i czyste.

II. OBIERANIE DZIECKA 

1.    Dzieci są odbierane z  oddziału przedszkolnego przez rodziców/opiekunów prawnych lub osoby przez nich pisemnie upoważnione.

2.    Rodzice/opiekunowie prawni ponoszą odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka od momentu jego odebrania z przedszkola osobiście lub przez upoważnioną przez nich osobę.

3.    Rodzice/opiekuni prawni lub osoby upoważnione odbierają dzieci do godz. 17.00.

4.    Upoważnienie wystawia co najmniej jeden rodzic/opiekun prawny dziecka na piśmie potwierdzając je własnoręcznym podpisem. Upoważnienie zawiera: imię i nazwisko osoby upoważnionej, numer i seria dokumentu tożsamości lub legitymacji szkolnej którą osoba będzie się legitymowała przy odbiorze dziecka oraz numer telefonu kontaktowego. Upoważnienie może zostać w każdej chwili odwołane lub zmienione.

5.    Osoba upoważniona w momencie odbioru dziecka powinna posiadać przy sobie dokument tożsamości wskazany w upoważnieniu i na żądanie nauczyciela go okazać. W sytuacjach budzących wątpliwości nauczycielka może skontaktować się z rodzicami.

6.    W przypadku telefonicznej prośby rodzica celem udzielenia upoważnienia słownego, nauczyciel zobowiązany jest wykonać telefon sprawdzający do rodzica i potwierdzić wcześniejszą informację.

7.    Nauczyciel może odmówić wydania dziecka między innymi gdy stan osoby odbierającej dziecko wskazuje na spożycie alkoholu lub wykazuje agresywne zachowanie.

8.    Ograniczenia dotyczące zakazu odbierania dziecka przez drugiego rodzica/opiekuna prawnego musi być poświadczone przez stosowne orzeczenie sądowe.

III. POSTĘPOWANIE W SYTUACJI NIEODEBRANIA DZIECKA Z PRZEDSZKOLA LUB ZGŁOSZENIA SIĘ PO DZIECKO OSOBY NIEMOGĄCEJ SPRAWOWAĆ OPIEKI

1.    W wypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane do godziny 17.00, nauczycielka zobowiązana jest w pierwszej kolejności spróbować kontaktować się telefonicznie z rodzicami/opiekunami prawnymi, a w przypadku napotkania problemu z uzyskaniem połączenia z mini próbuje skontaktować się z osobami przez nich upoważnionych do odbioru dziecka.

2.    Nauczycielka oczekuje z dzieckiem w placówce przedszkolnej 1 godzinę – do 18.00 podejmując próby nawiązania kontaktu z osobami wymienionymi w punkcie powyżej. Po upływie tego czasu nauczycielka powiadamia najbliższy komisariat policji.

3.    Z przebiegu zaistniałej sytuacji nauczyciel sporządza protokół zdarzenia podpisany przez świadków, który następnie zostaje przekazany do Dyrektora, Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.

ROZDZIAŁ III

ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE

§ 8

1.        Organami szkoły są:

1)   dyrektor szkoły,

2)   rada pedagogiczna,

3)   samorząd uczniowski,

4)   rada rodziców.

2.        Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego, w stosunku do decyzji wydawanych przez dyrektora w sprawach z zakresu obowiązku szkolnego uczniów, jest Podlaski Kurator Oświaty.

3.        Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego, w stosunku do decyzji wydawanych przez dyrektora w sprawach dotyczących awansu zawodowego nauczycieli, jest organ prowadzący szkołę.

§ 9

1.    Dyrektor szkoły kieruje szkołą, jest jej przedstawicielem na zewnątrz, jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły, przewodniczącym rady pedagogicznej.

2.    Dyrektor jako przewodniczący rady pedagogicznej jest zobowiązany do:

1)   tworzenia atmosfery życzliwości i zgodnego współdziałania wszystkich członków rady pedagogicznej w celu podnoszenia jakości pracy szkoły,

2)   podejmowania działań umożliwiających rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz zespołu szkół,

3)   dbania o autorytet rady pedagogicznej, ochrony praw i godności nauczycieli, oddziaływania na postawę nauczycieli, pobudzania ich do twórczej pracy, innowacji i podnoszenia kwalifikacji,

4)   zapoznawania rady pedagogicznej z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego oraz omawiania trybu i form ich realizacji.

3.    Do kompetencji dyrektora należy w szczególności:

1)   kierowanie działalnością szkoły oraz reprezentowanie jej na zewnątrz,

2)   sprawowanie nadzoru pedagogicznego w stosunku do nauczycieli zatrudnionych w szkole,

3)   sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,

4)   realizacja uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących,

5)   dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły, ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie, 

6)   wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i  nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,

7)   współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych,

8)   odpowiedzialność za właściwą organizację i przebieg egzaminu w klasie VIII, 

9)   stwarzanie warunków do działania w zespole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, 

10)    występowanie do Podlaskiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły,

11)    przedstawianie radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności szkoły,

12)    wstrzymywanie wykonania uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących, niezgodnych z przepisami prawa,

13)    wydawanie zezwolenia na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą oraz określenie warunków jego spełniania,

14)    kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci mieszkające w obwodzie szkoły podstawowej, 

15)    dopuszczanie do użytku w szkole zaproponowanych przez nauczycieli programów nauczania, podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych,

16)    podawanie do publicznej wiadomości zestawu podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego,

17)    zezwalanie uczniowi na indywidualny program lub tok nauki,

18)    organizowanie uczniowi, który posiada orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, takiego nauczania,

19)    ustala dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych,

20)    organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów i nauczycielom,

21)    ustalanie na podstawie ramowego planu nauczania dla poszczególnych klas i oddziałów tygodniowego rozkładu zajęć,

22)    realizacja zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia.

4.    Do kompetencji dyrektora, wynikających z ustawy – Karta Nauczyciela oraz Kodeksu Pracy należy w szczególności:

1)        kierowanie jako kierownik zakładem pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami,

2)        decydowanie w sprawach zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,

3)        decydowanie w sprawach przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły,

4)        występowanie z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły,

5)        dokonywanie oceny pracy nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły mających status pracowników samorządowych,

6)        sprawowanie opieki nad dziećmi uczącymi się w szkole,

7)        odpowiedzialność za dydaktyczny, wychowawczy i opiekuńczy poziom szkoły,

8)        tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów,

9)   zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań oraz doskonaleniu zawodowym,

10)    zapewnienie, w miarę możliwości, odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych,

11)    zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,

12)    organizowanie procesu awansu zawodowego nauczycieli,

13)    zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, przeciwko któremu wszczęto postępowanie karne lub złożono wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego,

14)    zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, jeżeli wszczęte postępowanie karne lub złożony wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego dotyczy naruszenia praw i dobra dziecka,

15)    współdziałanie z zakładowymi organizacjami związkowymi, w zakresie ustalonym ustawą o związkach zawodowych,

16)    administrowanie zakładowym funduszem świadczeń socjalnych, zgodnie z ustalonym regulaminem tegoż funduszu, stanowiącym odrębny dokument.

5.    Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców i samorządem uczniowskim.

6.    Dyrektor wydaje zarządzenia we wszystkich sprawach związanych z właściwą organizacją procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego w szkole. 

7.    Zarządzenia dyrektora podlegają ogłoszeniu w BIP.

§ 10

1.    Radę pedagogiczną tworzą dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole. 
W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego na wniosek lub za zgodą rady pedagogicznej.

2.    Do jej kompetencji stanowiących należy: 

1)        zatwierdzanie planów pracy szkoły,

2)        podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,

3)        podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole,

4)        ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,

5)   ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły. 

3.    Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1)        organizację pracy szkoły, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć, 

2)        projekt planu finansowego szkoły,

3)        wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,

4)        propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,

5)        wnioski o zezwolenie na indywidualny tok nauki ucznia,

6)        zaproponowany przez nauczyciela program wychowania przedszkolnego lub program nauczania,

7)        dopuszczenie do użytku w szkole zaproponowanego programu nauczania w szkole podstawowej, zestawu podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych,

8)        zamiar powierzenia stanowiska dyrektora szkoły, gdy konkurs nie wyłonił kandydata albo do konkursu nikt się nie zgłosił,

9)        przedłużenie powierzenia stanowiska dyrektora,

10)    ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć

11)    wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu nauczania.

4.    Rada pedagogiczna deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora szkoły.

5.    Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły oraz jego zmian i uchwala statut lub jego zmiany.

6.    Rada pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę o odwołanie z funkcji dyrektora szkoły oraz odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w szkole.

7.    Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.

8.    Osoby uczestniczące w zebraniach rady są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

§ 11

1.    Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły. Organem samorządu jest rada samorządu uczniowskiego. 

2.    Zasady wybierania i działania rady samorządu uczniowskiego określa Ordynacja wyborcza – Załącznik 1 do Regulaminu Samorządu Uczniowskiego. 

3.    Samorząd uczniowski może przedstawiać wnioski wszystkim organom szkoły w sprawach dotyczących szkoły, szczególnie dotyczących praw uczniów.

4.    Na wniosek dyrektora szkoły samorząd wyraża opinię o pracy nauczyciela.

5.    Samorząd uczniowski może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach danej szkoły, a w szczególności w sprawach dotyczących praw uczniów, takich jak:

1)        prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,

2)        prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,

3)        prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,

4)        prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej,

5)        prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem,

6)        prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu (i jednocześnie szkolnej rady wolontariatu). 

6.    Samorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły podejmuje działania z zakresu wolontariatu.

7.    Samorząd ze swojego składu może wyłonić szkolną radę wolontariatu, której zadaniem jest koordynacja działań wolontariackich zebranych spośród pomysłów zgłoszonych przez zespoły uczniowskie poszczególnych oddziałów klasowych. 

§ 12

1.    W szkole działa rada rodziców stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.

2.    Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem.

3.    Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.

4.    Do kompetencji rady rodziców należy:

1)   uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego,

2)   opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły, 

3)   opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły,

4)   opiniowanie zestawów podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych zaproponowanych przez nauczycieli dyrektorowi, przed dopuszczeniem ich do użytku w szkole,

5)   typowanie dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora.

5.    W celu wspierania działalności statutowej szkoły, rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin, o którym mowa w ust. 2.

6.    Rada rodziców prowadzi dokumentację finansową zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.

§ 13

Organy szkoły są zobowiązane do współpracy, wspierania dyrektora, tworzenia dobrego klimatu szkoły, poczucia współdziałania i partnerstwa, utrwalania demokratycznych zasad funkcjonowania szkoły.

§ 14

1.    Organy szkoły pracują na rzecz szkoły, przyjmując zasadę nieingerowania 
w swoje kompetencje oraz zasadę współpracy, współdziałają w realizacji zadań wynikających ze statutu i planów pracy szkoły.

2.    Organy szkoły zobowiązane są do wyjaśniania motywów podjętych decyzji, o ile zwróci się z takim wnioskiem drugi organ, w terminie nie dłuższym niż 14 dni od podjęcia decyzji.

3.    Działające w szkole organy prowadzą samodzielną i swobodną działalność, w ramach swoich kompetencji, podejmują decyzje w oparciu o regulaminy działalności. Dbają jednak o bieżące informowanie innych organów szkoły o planowych lub podejmowanych decyzjach bezpośrednio lub pośrednio poprzez dyrektora szkoły.

4.    Konflikty i spory, wynikające pomiędzy organami szkoły, rozstrzyga dyrektor szkoły, po wysłuchaniu zainteresowanych stron.

ROZDZIAŁ IV

ORGANIZACJA SZKOŁY

§ 15

1.    Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów określonych planem nauczania.

2.    Liczba uczniów w oddziale nie powinna przekraczać 25.

3.    Szkoła prowadzi oddział przedszkolny dla dzieci 6-letnich. 

4.    Do oddziału przedszkolnego mogą być przyjęte dzieci 5-letnie, 4-letnie i 3-letnie.

5.    Liczba uczniów w oddziałach przedszkolnych nie przekracza 25 wychowanków.

6.    W szkole może być utworzony oddział integracyjny, na zasadach określonych w przepisach prawa oświatowego.

7.    Liczba uczniów w oddziale integracyjnym w szkole ogólnodostępnej powinna wynosić od 15 do 20, w tym od 3 do 5 uczniów niepełnosprawnych.

8.    W szkole z oddziałami integracyjnymi zatrudnia się dodatkowo nauczycieli posiadających specjalne przygotowanie pedagogiczne oraz specjalistów prowadzących zajęcia rewalidacyjne. W uzasadnionych przypadkach w szkołach tych można zatrudnić pomoc nauczyciela.

§ 16

1.    Zajęcia przeznaczone na realizację podstawy programowej w oddziałach przedszkolnych trwają 5 godzin zegarowych dziennie, a czas zajęć edukacyjnych wynosi do 30 minut.

2.    Oddziały przedszkolne,  w zależności od potrzeb pracują do 10 godzin: od 7:00 do 17:00. 

§ 17

1.    W roku poprzedzającym naukę w klasie I przeprowadza się diagnozę gotowości dziecka 6-letniego do podjęcia nauki.

2.    Do 30 kwietnia rodzice otrzymują „Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej”.

§ 18

1.    Dyrektor za zgodą rodziców organizuje zajęcia rewalidacyjne, których celem jest wspomaganie rozwoju psychofizycznego ucznia z uwzględnieniem jego indywidualnych potrzeb.

2.    Zajęcia uwzględnione są w arkuszu organizacyjnym pracy szkoły na dany rok szkolny.

§ 19

1.      Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie:

3)   kształcenia zintegrowanego na pierwszym etapie edukacyjnym,

4)   klasowo-lekcyjnym na drugim etapie edukacyjnym.

2.      Jednostka lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.

3.      Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych na pierwszym etapie edukacyjnym ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.

4.      Podziału godzin przeznaczonych na zajęcia edukacji wczesnoszkolnej dokonuje nauczyciel prowadzący zajęcia, z tym że w trzyletnim okresie nauczania zajęcia edukacyjne należy zrealizować zgodnie z oddzielnymi przepisami.

5.      Tygodniowy rozkład zajęć na pierwszym etapie edukacyjnym określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania.

6.      Szkoła poza nauczaniem stacjonarnym, organizuje także nauczanie na odległość w sytuacjach tego wymagających.

§ 20

1.      Uwzględniając potrzeby rozwojowe uczniów, szkoła organizuje zajęcia dodatkowe, stosownie do posiadanych środków finansowych.

2.      Zajęcia dodatkowe prowadzone są w grupach klasowych lub międzyklasowych poza systemem klasowo-lekcyjnym.

3.      Liczbę uczestników zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają przepisy ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.

§ 20a

ORGANIZACJA DORADZTWA ZAWODOWEGO

1. Celem organizacji doradztwa zawodowego jest wspieranie uczniów w rozwoju własnej osobowości, kształtowanie postaw otwartości na różnorodne ścieżki edukacyjne i zawodowe, a także pomoc w podejmowaniu świadomych decyzji edukacyjnych i życiowych.

2. W celu realizacji zadań z zakresu doradztwa zawodowego, szkoła zapewnia:

   a) prowadzenie zajęć z doradztwa zawodowego dostosowanych do wieku uczniów i dotyczącej ich podstawy programowej, obejmujących m.in. rozpoznawanie własnych zainteresowań, umiejętności i predyspozycji, poznawanie różnych ścieżek edukacyjnych i zawodowych;

   b) organizację spotkań z przedstawicielami różnych zawodów, przedsiębiorcami, pracownikami instytucji rynku pracy oraz absolwentami, w celu przybliżenia uczniom realiów różnych profesji;

   c) realizację programów i projektów edukacyjnych z zakresu doradztwa zawodowego, zgodnych z aktualnymi wytycznymi Ministerstwa Edukacji Narodowej;

   d) organizację wycieczek edukacyjnych, warsztatów i innych form aktywnego poznawania zawodów;

   e) udostępnianie uczniom materiałów i narzędzi wspierających samopoznanie i planowanie kariery zawodowej.

3. Szkoła współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, instytucjami rynku pracy, a także z rodzicami i opiekunami w zakresie wspierania rozwoju zawodowego uczniów.

4. W realizacji działań z zakresu doradztwa zawodowego uczestniczą wychowawcy klas, pedagog szkolny, psycholog oraz szkolny doradca zawodowy, który pełni funkcję koordynującą i wspierającą te działania.

5. W oddziałach przedszkolnych i klasach I-VIII treści z zakresu doradztwa zawodowego i działania w tym zakresie realizowane są na zajęciach z wychowawcą oraz w trakcie nauczania przedmiotowego.

6. W klasach VII-VIII dodatkowo realizowany jest przedmiot pod nazwą zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego, którego celem jest przygotowanie uczniów do wyboru kierunku kształcenia i zawodu.

7. Szczegółowe zadania i harmonogram działań z zakresu doradztwa zawodowego opracowuje się corocznie jako Program Realizacji Doradztwa Zawodowego. Uwzględnia on wytyczne Ministerstwa Edukacji Narodowej i obowiązujące rozporządzenia, a także Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego.

§ 21

1.      Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli, zwanemu wychowawcą klasy, spośród uczących w tym oddziale.

2.      Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej przyjęto zasadę, aby nauczyciel wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.

3.      Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego lub w uzasadnionych przypadkach, także w trakcie trwania roku szkolnego.

4.      Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawca dostosowuje do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.

§ 22

1.      Termin rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określa rozporządzenie ministra właściwego ds. oświaty i wychowania w sprawie organizacji roku szkolnego.

2.      Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły.

3.      Na podstawie zatwierdzonego przez organ prowadzący arkusza organizacji szkoły dyrektor szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych.

4.      Szkoła używa dziennika elektronicznego do dokumentowania zajęć lekcyjnych.

§ 23

1.      Religia jako szkolny przedmiot nieobowiązkowy jest prowadzona dla uczniów, których rodzice wyrażają takie życzenie.

2.      Życzenie wyrażone jest w formie pisemnego oświadczenia, nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione.

3.      Uczniowie niekorzystający z lekcji religii objęci są zajęciami opiekuńczo-wychowawczymi.

4.      Nauczyciel religii wchodzi w skład rady pedagogicznej.

5.      Ocena z religii umieszczana jest na świadectwie szkolnym, wliczana jest do średniej ocen, lecz nie ma wpływu na promocję do następnej klasy.

6.      Uczniowie uczęszczający na lekcje religii uzyskują trzy kolejne dni zwolnienia 
z zajęć szkolnych w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych w wyznaczonym terminie. Pieczę nad uczniami w tym czasie sprawują nauczyciel religii. 

7.      Uczniowie nie korzystający z lekcji religii objęci są zajęciami świetlicowymi lub zajęciami opiekuńczo-wychowawczymi.

§ 24

1.    Dla wszystkich uczniów klas IV-VIII organizowane są zajęcia edukacyjne „Wychowanie do życia w rodzinie”.

2.    Udział ucznia w zajęciach „Wychowanie do życia w rodzinie” nie jest obowiązkowy.

3.    Uczeń nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej rezygnację z udziału ucznia w zajęciach.

4.    Uczniowie, których rodzice nie wyrazili zgody na uczestniczenie ich dzieci w zajęciach „Wychowania do życia w rodzinie”, mają zapewnioną opiekę w świetlicy szkolnej.

5.    Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.

§ 25

1.    Szkoła może przyjmować studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne, na podstawie pisemnego porozumienia zawartego między dyrektorem szkoły a szkołą wyższą lub (za jego zgodą) poszczególnymi nauczycielami a szkołą wyższą.

2.    Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną i eksperymentalną zgodnie z odrębnymi przepisami. 

§ 26

1.    Biblioteka szkolna jest ośrodkiem edukacji czytelniczej, informacyjnej i medialnej uczniów oraz ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców. Biblioteka szkolna służy realizacji programu nauczania i wychowania, wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia oraz w pełnieniu podstawowych funkcji szkoły: kształcąco-wychowawczej, opiekuńczej i kulturalno-rekreacyjnej.

2.    Biblioteka szkolna wspomaga nauczycieli w: 

1) kształceniu umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałości o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów,

2) stwarzaniu uczniom warunków do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, na zajęciach z różnych przedmiotów.

3.    Do zadań biblioteki należy:

1)  gromadzenie i opracowywanie zbiorów (książek, czasopism, kaset, płyt oraz innych nośników cyfrowych itp.),

2)   prowadzenie dokładnej ewidencji zbiorów,

4) udzielanie pomocy uczniom w doborze wydawnictw ułatwiających opanowanie wiadomości szkolnych i kształcenia osobowości w rozwijaniu zainteresowań i uzdolnień we wzbogacaniu znajomości języka ojczystego w wyrabianiu wrażliwości na prawdę i piękno zawarte w treści książek,

5)   organizowanie spotkań okazjonalnych i tematycznych,

6) umożliwianie dostępu do jej zbiorów w stałych dniach i godzinach w czasie zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.

5. Biblioteka w ramach swoich zadań współpracuje z: 

1) uczniami, poprzez:

a) zakup lub sprowadzanie szczególnie poszukiwanych książek,

b) tworzenie aktywu bibliotecznego,

c) informowanie o aktywności czytelniczej,

d) udzielanie pomocy w korzystaniu z różnych źródeł informacji, a także w doborze literatury i kształtowaniu nawyków czytelniczych,

e) umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii i programów multimedialnych; 

2) nauczycielami i innymi pracownikami szkoły, poprzez:

a) sprowadzanie literatury pedagogicznej, przedmiotu, poradników metodycznych i czasopism pedagogicznych,

b) organizowanie wystawek tematycznych,

c) informowanie o nowych nabytkach biblioteki,

d) przeprowadzanie lekcji bibliotecznych,

e) udostępnianie czasopism pedagogicznych i zbiorów gromadzonych w bibliotece,

f) działania mające na celu poprawę czytelnictwa,

g) umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii, programów multimedialnych; 

3) rodzicami, poprzez:

a) udostępnianie zbiorów gromadzonych w bibliotece,

b) umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii i programów multimedialnych,

c) działania na rzecz podniesienia aktywności czytelniczej dzieci,

d) udostępnianie Statutu szkoły, Programu wychowawczo-profilaktycznego oraz innych dokumentów prawa szkolnego,

4) innymi bibliotekami, poprzez:

a) lekcje biblioteczne przeprowadzane przez bibliotekarzy z biblioteki publicznej,

b) udział w konkursach poetyckich, plastycznych, wystawach itp.,

c) wypożyczanie międzybiblioteczne zbiorów specjalnych.

§ 27

3.    W szkole działa świetlica dla uczniów.

4.    Do świetlicy przyjmowane są dzieci, które muszą przebywać dłużej w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców, organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki w szkole:

1)        w pierwszej kolejności przyjmowane są dzieci osób samotnie wychowujących,

2)        w drugiej kolejności obydwojga pracujących rodziców,

3)        pozostałe dzieci w miarę wolnych miejsc.

5.    Do świetlicy przyjmowane są dzieci na podstawie kart zgłoszeń składanych przez rodziców w terminie określonym przez dyrektora szkoły.

6.    Czas pracy świetlicy określa dyrektor szkoły.

7.    Świetlica szkolna jest pozalekcyjną formą wychowawczo-opiekuńczej działalności szkoły.

8.    Grupa wychowawcza w świetlicy nie może przekraczać 25 uczniów. 

9.    Szczegółowe zasady dotyczące bezpieczeństwa dzieci oraz organizacji pracy świetlicy znajdują się w regulaminie świetlicy, który jest odrębnym dokumentem. 

§ 28

1.    Szkoła prowadzi dożywianie w formie obiadów dla dzieci tego potrzebujących, zgłoszonych przez GOPS.

2.    Dzieci korzystają ze stołówki szkolnej za odpłatnością ustaloną przez dyrektora szkoły z dostawcą obiadów.

3.    Dzieci z oddziałów przedszkolnych mają zorganizowane całodzienne posiłki (śniadanie, obiad, podwieczorek). 

§ 29

1.    Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie szkoła udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 

2.    Pomoc psychologiczną i pedagogiczną w szkole organizuje dyrektor szkoły.

3.    Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest organizowana podczas bieżącej pracy, a także w formie zajęć specjalistycznych.

§ 30

1.    Szkoła współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Białymstoku oraz innymi placówkami wspierającymi pracę szkoły celem: 

1)        uzyskania wsparcia merytorycznego dla nauczycieli i specjalistów udzielających uczniom i rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole,

2)        udzielania rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej związanej z wychowywaniem i kształceniem dzieci i młodzieży.

2.    Osobą wyznaczoną do koordynowania współpracy jest pedagog szkolny.

ROZDZIAŁ V

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

§ 31

1.    Szkoła zatrudnia nauczycieli i pracowników na stanowiskach niepedagogicznych.

2.    Zasady zatrudniania nauczycieli reguluje ustawa Karta Nauczyciela, a pracowników niepedagogicznych szkoły określają przepisy ustawy o pracownikach samorządowych oraz ustawa Kodeks pracy.

3.    Kwalifikacje nauczycieli, a także zasady ich wynagradzania określa minister właściwy do spraw oświaty i wychowania oraz pracodawca, a kwalifikacje i zasady wynagradzania pracowników niepedagogicznych szkoły określają przepisy dotyczące pracowników samorządowych. 

§ 32

1. Do zadań wychowawcy klasy należy: 

1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, jego proces uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i w społeczeństwie,

2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,

3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej. 

2. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1: 

1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,

2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami: 

a) różne formy życia zespołowego rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski, 

b) ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy;

3) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami),

4) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu: 

a) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych dzieci,

b) współdziałania, tzn. udzielania im pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec młodzieży i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach, 

c) włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły;

5) współpracuje z pedagogiem szkolnym, logopedą i innymi specjalistami świadczącymi wykwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych, oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów.

3. Wychowawca klasy realizuje zadania wychowawcze poprzez:

1) opracowanie planu wychowawczego dla danej klasy w oparciu o program wychowawczo-profilaktyczny szkoły,

2) zapoznawanie rodziców uczniów z programem wychowawczo-profilaktycznym szkoły, planem wychowawczym klasy i zasadami oceniania,

3) diagnozę potrzeb uczniów w zakresie opieki, wychowania i profilaktyki dokonywaną na początku każdego roku szkolnego oraz w trakcie roku szkolnego,

4) kształtowanie osobowości ucznia,

5) systematyczną współpracę z rodzicami, nauczycielami, pedagogiem szkolnym, pielęgniarką,

6) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

7) wspieranie rodzin niewydolnych wychowawczo,

8) motywowanie ucznia do osiągania jak najlepszych wyników w nauce, zgodnie z jego możliwościami i zainteresowaniami,

9) dbanie o regularne uczęszczanie uczniów na zajęcia edukacyjne, badanie przyczyn absencji, egzekwowanie obowiązku szkolnego,

10) informowanie pedagoga szkolnego o nieusprawiedliwionych nieobecnościach ucznia,

11) troskę o rozwijanie zainteresowań ucznia poprzez zachęcanie do udziału w różnych formach zajęć pozalekcyjnych, konkursach, pracy w organizacjach szkolnych,

12) dbanie o prawidłowe stosunki między wychowankami,

13) wyrabianie u uczniów poczucia współodpowiedzialności za porządek, estetykę, czystość na terenie klasy, szkoły,

14) wywieranie wpływu na właściwe zachowanie uczniów w szkole i poza nią, badanie przyczyn niewłaściwego zachowania się uczniów – podejmowanie środków zaradczych w porozumieniu z zespołem uczniowskim, nauczycielami, pedagogiem szkolnym i rodzicami ucznia,

15) ochronę przed skutkami demoralizacji i uzależnień, podejmowanie niezbędnych działań profilaktycznych, opiekuńczych i wychowawczych,

16) wdrażanie do dbania o higienę, stan zdrowia, stan higieniczny otoczenia oraz przestrzegania zasad bhp w szkole i poza nią,

17) informowanie rodziców ucznia o uzyskiwanych przez niego ocenach bieżących, śródrocznych i rocznych z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz ocenach zachowania, osiągnięciach, sukcesach, trudnościach w nauce, niepowodzeniach szkolnych, problemach wychowawczych,

18) rzetelne, systematyczne i terminowe prowadzenie dokumentacji określonej Zarządzeniami dyrektora szkoły,

19) opracowanie i wdrażanie oraz przeprowadzanie ewaluacji – we współpracy z zespołem wychowawczym – programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły, planu wychowawczego i tematyki godzin wychowawczych dla danego oddziału, harmonogramu imprez klasowych i szkolnych,

20) współpraca z biblioteką w rozbudzaniu potrzeby czytania u uczniów,

5. Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić w wyniku decyzji dyrektora szkoły w następujących przypadkach:

1) na umotywowany wniosek nauczyciela – wychowawcy,

2) w wyniku decyzji dyrektora podyktowanej stwierdzonymi błędami wychowawczymi.

Dyrektor podejmuje decyzję w ciągu 7 dni od złożenia wniosku w tej sprawie. Zmiana wychowawcy klasy następuje od pierwszego dnia następnego miesiąca. 

6. Sprawy sporne dotyczące uczniów w klasie rozstrzyga wychowawca klasy z udziałem samorządu klasowego i klasowej rady rodziców.

7. Sprawy nierozstrzygnięte przez wychowawcę klasy kierowane są do dyrektora szkoły, którego decyzja jest ostateczna.

§ 33

1. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia, w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.

2. Nauczyciel obowiązany jest: rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą; 

3. Do zadań nauczyciela należy: 

1) realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły,

2) efektywnie realizować przyjęty program nauczania,

3) właściwie organizować proces nauczania,

4) oceniać uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami i przedmiotowym systemem   oceniania,

5) dokonywać systematycznej ewaluacji swojej pracy,

6) zapewnić bezpieczeństwo uczniom w czasie lekcji, przerw i zajęć pozalekcyjnych oraz wszelkiego typu wyjść, wycieczek, przestrzegać przepisów bhp i zarządzeń dyrektora szkoły w tym zakresie,

7) kontrolować obecności uczniów na wszystkich zajęciach i niezwłocznie informować wychowawcę klasy o niezapowiedzianej nieobecności,

8) w miarę możliwości zapobiegać niepowodzeniom szkolnym uczniów,

9) indywidualizować proces nauczania,

10) wspierać każdego ucznia w jego rozwoju,

11) troszczyć się o powierzone mu pomoce dydaktyczne i majątek szkoły.

12) być dostępnym w szkole w wymiarze jednej godziny w tygodniu, aby odpowiednio do potrzeb prowadzić konsultacje dla uczniów lub ich rodziców.

§ 34

1. Do zadań pedagoga i psychologa należy pomoc wychowawcom klas, a w szczególności: 

1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych,

2) określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb,

3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,

4) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i  nauczycieli,

5) wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego,

6) planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia,

8) udzielanie różnych form pomocy psychologicznej i pedagogicznej uczniom realizującym indywidualny program lub tok nauki,

9)  współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły i jego ewaluacji,

10) organizowanie różnych form terapii uczniom niedostosowanym społecznie,

11) współdziałanie z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Białymstoku i innymi poradniami specjalistycznymi, kierując do nich wszystkich potrzebujących,

12) współdziałanie z instytucjami, organizacjami i stowarzyszeniami opiekuńczo-wychowawczymi.

13) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki;

14) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu, szkole lub placówce w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu szkoły;

15) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;

16) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;

17) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym, szkolnym i pozaszkolnym uczniów;

18) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

19) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

20) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki,

b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

2. Do zadań logopedy należy w szczególności: 

1) przeprowadzenie badań wstępnych, w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy głośnej i pisma,

2) diagnozowanie logopedyczne oraz – odpowiednio do jego wyników – organizowanie pomocy logopedycznej,

3) prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma,

4) organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu, przy ścisłej współpracy z pedagogami i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno-kompensacyjne,

5) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,

6) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia.

3. Do zadań pedagoga specjalnego należy w szczególności:

1) współpraca z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych lub innymi specjalistami, rodzicami oraz uczniami w:

a) rekomendowaniu dyrektorowi szkoły lub placówki do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów w życiu szkoły i placówki oraz dostępności, o której mowa w ustawie

b) prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły i placówki,

c) rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów,

d) określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;

2) współpraca z zespołem nauczycieli, w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

3) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

a) rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły lub placówki,

b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem,

c) dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych,

d) doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów;

4) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów i nauczycielom;

5) współpraca, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami,

6) przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły.

§ 35

1. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy: 

1) udostępnianie książek i innych źródeł informacji,

2) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,

3) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się,

4) organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną,

5) udzielanie informacji bibliotecznych,

6) poradnictwo w wyborach czytelniczych,

7) prowadzenie przysposobienia czytelniczo-informacyjnego,

8) inspirowanie pracy aktywu czytelniczego,

9) informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów,

10) organizowanie różnych form inspiracji czytelnictwa, np. apeli, konkursów.

2. Nauczyciele świetlicy realizują następujące zadania: 

1) zapewniają bezpieczeństwo dzieciom oddanym pod ich opiekę przez rodziców,

2) organizują pomoc w nauce i tworzą warunki do nauki własnej,

3) organizują pomoc koleżeńską dla uczniów posiadających problemy z nauką,

4) organizują gry i zabawy ruchowe oraz inne formy wychowania fizycznego,

5) rozwijają zainteresowania i uzdolnienia dzieci oraz stwarzają warunki dla wykazania ich zamiłowań i uzdolnień,

6) kształtują nawyki i potrzebę uczestnictwa w kulturze,

7) upowszechniają kulturę zdrowotną i kształtują nawyki higieny, czystości oraz dbałości o zachowanie zdrowia,

8) rozwijają samodzielność, samorządność i społeczną aktywność.

§ 36

1. Nauczyciele tworzą zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe.

2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek zespołu.

3. Zadania zespołów obejmują:

1) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych,

2) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania ucznia oraz sposobów badania wyników nauczania,

3) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego i wsparcia dla początkujących nauczycieli,

4) współdziałanie w organizowaniu pracowni, a także uzupełnieniu ich wyposażenia.

§ 37

1. W szkole działa zespół wychowawczy, który powołany jest do rozwiązywania problemów wychowawczych wynikających z bieżących problemów uczniów.

2. W skład zespołu wchodzą: pedagog, psycholog i wszyscy nauczyciele szkoły.

3. Pracą zespołu kieruje osoba powołana przez dyrektora szkoły.

4. Do zadań zespołu wychowawczego szkoły należy w szczególności:

1) rozpatrywanie szczególnie trudnych przypadków wychowawczych wśród uczniów,

2) ocena sytuacji wychowawczej szkoły,

3) wskazanie głównych kierunków działań wychowawczych radzie pedagogicznej.

ROZDZIAŁ VI

ORGANIZACJA I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA SZKOŁY Z RODZICAMI

§ 38

1. Rodzice mają prawo do wychowania swoich dzieci, a szkoła ma wspomagać wychowawczą rolę rodziny.

2. Rodzice mają prawo do zapewnienia dzieciom wychowania, nauczania moralnego i religijnego zgodnie z własnymi przekonaniami.

3. Rodzice są obowiązani do:

1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,

2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,

3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych,

4) informowania dyrektora szkoły w terminie do 30 września każdego roku o realizacji rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego lub obowiązku szkolnego poza granicami kraju (dotyczy dziecka zamieszkałego w obwodzie szkoły a przebywającego czasowo za granicą),

5) rodzice dziecka realizującego roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne lub obowiązek szkolny poza szkołą na podstawie zezwolenia, o którym mowa w oddzielnych przepisach, są obowiązani do zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w tym zezwoleniu,

6) zapewnienia dziecku uczęszczającemu do oddziału przedszkolnego i pierwszego etapu edukacyjnego opieki w drodze do szkoły i w czasie jego powrotu,

7) pisemnego poinformowania nauczyciela o osobach mających prawo odbierania dziecka ze szkoły.

§ 39

1. Uczeń może być zwolniony z zajęć lekcyjnych:

1) na pisemną lub osobistą prośbę rodziców,

2) w przypadku złego samopoczucia, choroby, po uprzednim powiadomieniu rodziców i odebraniu ucznia przez rodziców lub osobę pisemnie przez nich upoważnioną.

2. W przypadku nieobecności wychowawcy i nauczyciela przedmiotu uprawniony do zwolnienia ucznia jest dyrektor.

§ 40

1. Dla zapewnienia jak najlepszych wyników kształcenia i wychowania uczniów konieczna jest współpraca rodziców z organami szkoły. W ramach tej współpracy rodzice mają prawo do:

1) kontaktów z wychowawcą klasy i nauczycielami przez dziennik elektroniczny,

2) porad pedagoga szkolnego,

3) dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka i rodziny,

4) występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie szkoły,

5) zapoznania się na początku roku szkolnego z terminarzem stałych spotkań z nauczycielami (dyżury pedagogiczne, zebrania).

2. Do obowiązków rodziców należy:

1) wspieranie procesu nauczania i wychowania,

2) systematyczny kontakt z wychowawcą klasy,

3) współdziałanie z organami szkoły w przeciwdziałaniu przemocy, uzależnieniom, demoralizacją i innymi przejawami patologii społecznej.

3. Rodzice mają prawo działać w strukturach Rady Rodziców w zakresie określonym przez regulamin Rady Rodziców.

4. Rodzice mają prawo występować, wraz z uczniami, z wnioskiem do dyrektora szkoły o zmianę wychowawcy klasy. 

ROZDZIAŁ VII

UCZNIOWIE SZKOŁY

§ 41

1. Do klasy pierwszej przyjmowane są dzieci z obwodu szkoły na podstawie zgłoszenia rodziców.

2. Uczniowie zamieszkali poza obwodem szkoły mogą być przyjęci do klasy pierwszej po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, jeżeli szkoła nadal dysponuje wolnymi miejscami. 

§ 42

1. Uczeń zobowiązany jest do dbania o schludny wygląd zewnętrzny oraz noszenia stosownego stroju w stonowanych barwach (nie może mieć wulgarnych i obraźliwych nadruków itp.).

2. W czasie świąt, uroczystości szkolnych i pozaszkolnych ucznia obowiązuje strój galowy.

3. Podczas zajęć wychowania fizycznego uczniów obowiązuje strój sportowy.

4. W budynku szkolnym uczniów obowiązuje obuwie zmienne sportowe o podeszwach niepozostawiającej śladów.

5. W budynku szkolnym zabrania się noszenia nakryć głowy oraz ozdób zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu.

§ 43

1. Prawa ucznia wynikają z Konwencji o Prawach Dziecka.

2. Uczeń ma także prawo do:

1) zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,

2) kształcenia się oraz wychowania i opieki odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju,

3) organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,

4) dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do jego możliwości,

5) korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

6) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,

7) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny, ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce oraz znajomości kryteriów oceniania z zajęć edukacyjnych i zachowania,

8) bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki, 

9) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć szkolnych, pozaszkolnych i pozalekcyjnych,

10) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,

11) zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych rozwijających ich zainteresowania i uzdolnienia, 

12) udziału w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych w przypadku trudności w nauce,

13) do bezpłatnego transportu i opieki przysługujące uczniom niepełnosprawnym w czasie przewozu do szkoły,

14) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową, proponowanie zmian i ulepszeń w życiu klasy i szkoły,

15) wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu uczniowskiego,

16) aktywnego udziału w pracach samorządu uczniowskiego (m.in. czynne i bierne prawo wyborcze),

17) składania wniosków i opinii za pośrednictwem samorządu uczniowskiego we wszystkich sprawach szkoły, w tym sprawach dotyczących realizacji wymienionych powyżej podstawowych praw uczniów.

§ 44

1. W przypadku naruszenia swoich praw uczeń może złożyć skargę do:

1) wychowawcy klasy,

2) dyrektora szkoły.

2. Uczeń lub jego rodzice mogą złożyć skargę w przypadku nieprzestrzegania lub naruszenia praw ucznia, o których mowa w Konwencji o Prawach Dziecka. 

3. Skarga powinna być złożona na piśmie i powinna zawierać uzasadnienie. 

4. Wycofanie skargi powoduje wstrzymanie biegu rozpatrzenia skargi. 

5. Dyrektor rozpatruje skargę w ciągu 14 dni od daty jej złożenia. 

§ 45

1. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie szkoły i stosownych regulaminach, a w szczególności:

1) zachowania się w każdej sytuacji w sposób godny młodego Polaka,

2) wykorzystania w pełni czasu przeznaczonego na naukę oraz rzetelnej pracy nad poszerzeniem swojej wiedzy i umiejętności, uczęszczania na zajęcia wynikające z planu zajęć, przybywania na nie punktualnie – w razie spóźnienia na zajęcia, uczeń zobowiązany jest do przybycia do sali, w której się one odbywają,

3) właściwego zachowania się w trakcie zajęć edukacyjnych,

4) systematycznego przygotowania się do zajęć szkolnych, odrabiania prac poleconych przez nauczyciela do wykonania w domu,

5) uczęszczania na wybrane przez siebie zajęcia pozalekcyjne,

6) usprawiedliwiania w określonym terminie i formie nieobecności na zajęciach edukacyjnych, 

7) postępowania zgodnego z dobrem szkolnej społeczności,

8) dbania o honor i tradycję szkoły oraz współtworzenie jej autorytetu,

9) godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią,

10) dbania o piękno mowy ojczystej,

11) okazywania szacunku nauczycielom i innym pracownikom szkoły,

12) przestrzegania zasad współżycia społecznego:

a) okazywać szacunek dorosłym i kolegom,

b) przeciwstawiać się przejawom wulgaryzmu i brutalności,

c) szanować poglądy i przekonania innych,

d) szanować godność i wolność drugiego człowieka, 

13) dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów: nie palić tytoniu i nie pić alkoholu, nie używać e-papierosów itp.,

14) nie używania narkotyków ani innych środków odurzających,

15) zachowywania czystego i schludnego wyglądu,

16) troszczenia się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd wewnątrz i na zewnątrz – za zniszczone mienie szkoły odpowiedzialność materialną ponoszą rodzice – rodzice zobowiązani są osobiście naprawić zniszczone mienie lub pokryć koszty jego naprawy albo koszty zakupu nowego mienia,

17) korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły (poza użyciem za zgodą nauczyciela w procesie dydaktycznym) w czasie przerw między zajęciami tylko za zgodą nauczyciela, 

18) rejestrowania obrazów i dźwięków, a następnie ich odtwarzania, tylko za zgodą osób rejestrowanych, 

2. Uczeń opuszczający szkołę ma obowiązek rozliczyć się ze szkołą na zasadach określonych przez dyrektora szkoły.

§ 46

1. Uczeń może otrzymać następujące nagrody:

1) pochwałę ustną wychowawcy wobec klasy,

2) pochwałą ustną wychowawcy na zebraniu rodziców,

3) pochwałę ustną dyrektora szkoły,

4) dyplom uznania,

5) stypendium,

6) nagrodę ufundowaną przez radę rodziców lub samorząd uczniowski,

2. Podstawą do wyróżnienia ucznia może być:

1) szczególne osiągnięcia w nauce,

2) aktywny udział w życiu szkoły,

3) szczególne osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, turniejach i konkursach sportowych,

§ 47

1. Szkoła może stosować wobec uczniów kary, w szczególności za nieprzestrzeganie statutu szkoły.

2. Uczeń może zostać ukarany za naruszenie godności ludzkiej.

3. Z wnioskami o zastosowanie kar mogą występować wszyscy członkowie Rady Pedagogicznej i inni pracownicy szkoły.

4. Uczeń może ponieść następujące kary:

1) upomnienie ustne wychowawcy wobec klasy,

2) upomnienie ustne dyrektora szkoły,

3) pisemne upomnienie dyrektora szkoły i zobowiązanie ucznia do poprawy, 

4) nagana dyrektora szkoły.

§ 48

1. O przeniesienie ucznia do innej szkoły występuje dyrektor szkoły do kuratora oświaty na wniosek rady pedagogicznej, gdy:

1) zastosowanie kar z § 47 ust. 4 p. 1–4 nie wpłynęło na poprawę postępowania ucznia,

2) w rażący sposób naruszył normy społeczne i zagraża otoczeniu.

§ 49

Szkoła ma obowiązek powiadomienia rodziców ucznia o przyznanej nagrodzie lub zastosowaniu wobec niego kary.

§ 50

1.    Od kar nałożonych przez wychowawcę uczniowi przysługuje prawo wniesienia uzasadnionego odwołania do dyrektora szkoły w formie pisemnej. Dyrektor szkoły w terminie 7 dni rozpatruje odwołanie i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu. 

2.    Od kar nałożonych przez dyrektora szkoły przysługuje uczniowi prawo wniesienia uzasadnionego pisemnego wniosku o ponowne rozpatrzenie sprawy do dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły w terminie 7 dni rozpatruje wniosek i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu, może przy tym zasięgnąć opinii rady pedagogicznej oraz samorządu uczniowskiego. 

ROZDZIAŁ VIII

WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW

§ 51

Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego, które ma na celu:

1.   informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;

2.   udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;

3.   udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;

4.   motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

5.   dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;

6.   umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

§ 52

Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1.    formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

2.    ustalanie kryteriów oceniania zachowania;

3.    ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; 

4.    przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;

5.    ustalanie rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

6.    ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

7.    ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych, ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

§ 53

Wiadomości i umiejętności uczniów będą oceniane na podstawie:

1.    Prac pisemnych w formie tradycyjnej i online: testy, sprawdziany, prace opisowe, kartkówki.

1)   Terminy prac pisemnych (sprawdziany, testy) obejmujące jeden dział programowy ustala nauczyciel na 1 tydzień wcześniej. 

2)   Kartkówki z trzech ostatnich lekcji mogą nie być zapowiedziane. 

3)   Sprawdziany obejmujące więcej niż jeden dział programowy (semestralne) są zapowiadane na 1 miesiąc wcześniej. W przypadku przeprowadzania tego typu sprawdzianu planowane wcześniej powinny być przeniesione na późniejszy termin. Nie mogą być przeprowadzane w dwóch ostatnich tygodniach pracy szkoły. 

4)   W ciągu tygodnia mogą być przeprowadzone 3 prace klasowe trwające jedną jednostkę lekcyjną poprzedzone odpowiednim wpisem w dzienniku lekcyjnym. 

5)   Prace pisemne ocenia się w formie punktowej. Przeliczanie punktów na oceny cząstkowe zgodnie z progami procentowymi:

OCENA                           PROCENT PUNKTÓW
celujący                              99 -100 %
bardzo dobry                   90 - 98 %
dobry                                  89 - 75 %
dostateczny                     74 - 50 %
dopuszczający                49 - 30%
niedostateczny               29 - 0 %

2.    Prac domowych - w zeszytach przedmiotowych lub ćwiczeniach.

3.    Wypowiedzi ustnych.

4.    Aktywności na lekcjach.

5.    Prac twórczych: plansze, schematy, rysunki, itp.

6.    Ćwiczeń praktycznych.

7.    Obserwacji pracy w grupach.

8.    Prac długoterminowych.

9.    Różnych innych form aktywności uczniów.

6)   Częstotliwość kontroli i możliwości poprawy ocen cząstkowych ustala nauczyciel przedmiotu. 

7)   W przypadku poprawiania oceny bieżącej, w dzienniku odnotowuje się tylko ocenę  z poprawy.

§ 54

Klasyfikowanie

1.    Rok szkolny jest podzielony na dwa semestry. Rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego odbywa się zgodnie z zarządzeniem MEiN.

2.    Skala ocen:

    1) W klasach IV - VIII szkoły podstawowej ustala się sześciostopniową skalę ocen:

1 - niedostateczny

2 - dopuszczający

3 - dostateczny

4 - dobry

5 - bardzo dobry

6 – celujący

2) oprócz szcześciostopniowej skali ocen uczeń otrzymuje plusy i minusy przeliczane na oceny wg poniższej zasady:

- pięć plusów równa się ocenie bardzo dobrej

  - trzy minusy równają się ocenie niedostatecznej

3) W klasach I - III szkoły podstawowej ocena jest opisowa. Podstawą jej jest systematyczna obserwacja prowadzona przez nauczyciela. 

    4)  Ustala się, że w klasach I-III dodatkowo oprócz oceny opisowej w ocenianiu bieżącym mogą być stosowane oceny w skali 1-6 odpowiednio do poziomu wymagań.

3.  Ocena opisowa

W klasach IV-VIII oceny bieżące ze wszystkich przedmiotów mogą być ocenami opisowymi, które uwzględniają poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do odpowiednio wymagań i efektów kształcenia, dla danego etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

4.    Ocena z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki

Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

5.    Terminy klasyfikacji

Klasyfikowanie uczniów polega na okresowym podsumowaniu ich osiągnięć edukacyjnych. Występuje ono dwa razy w ciągu roku szkolnego, tj. na koniec I i II semestru. 

6.      Opisy uzyskania oceny semestralnej i rocznej. 

Ocena klasyfikacyjna semestralna lub roczna  nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Jest wynikiem średniej ważonej, wyliczanej wg poniższego schematu:

 

7.    Informacja o przewidzianej ocenie

1) Uczeń i jego rodzice (opiekunowie prawni) powinni znać proponowaną ocenę   semestralną i roczną nie później niż na miesiąc przed końcem semestru lub roku szkolnego w przypadku oceny niedostatecznej. W przypadku ocen pozytywnych termin ten nie może być krótszy niż dwa tygodnie.

     2) Rodzice (opiekunowie prawni) mogą zgłosić prośbę o weryfikację oceny rocznej w terminie dwóch tygodni od jej wystawienia. Dyrektor może wyznaczyć termin egzaminu sprawdzającego na zasadach egzaminu poprawkowego.

8.    Ocena zachowania

1)  W klasach I - III szkoły podstawowej ocena zachowania ma formę opisową.

     2) W klasach IV - VIII szkoły podstawowej ustala się oceny zachowania semestralne i roczne w skali: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne.

     3)  Ocena zachowania powinna uwzględnić w szczególności:

a)      wywiązywanie się z obowiązków ucznia; 

b)      postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej; 

c)      dbałość o honor i tradycje szkoły; 

d)      dbałość o piękno mowy ojczystej; 

e)      dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; 

f)       godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; 

g)      okazywanie szacunku innym osobom. 

   4)  Śródroczną i roczną ocenę z zachowania wystawia wychowawca klasy po zasięgnięciu

        opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.

   5)  Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:

   6)  oceny z zajęć edukacyjnych,

   7)  promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

8.    Kryteria ocen zachowania uczniów:

wzorowe -  uczeń, który wzorowo wypełnia obowiązki zawarte w Statucie Szkoły, uzyskuje najwyższe oceny ze wszystkich przedmiotów, służy jako wzór do naśladowania pod względem kultury bycia, słowa, stroju, higieny, nie ulega nałogom, nie opuścił bez usprawiedliwienia żadnej godziny, jest uczciwy, prawdomówny, na lekcjach zachowuje się bez zastrzeżeń, szanuje i przejawia troskę o mienie klasy, szkoły i własność prywatną, przeciwstawia się wandalizmowi, opiekuje się słabszymi, aktywnie uczestniczy w życiu klasy, szkoły oraz w akcjach społecznych, prezentuje wzorową postawę patriotyczną.

bardzo dobre - uczeń, który dobrze wypełnia obowiązki zawarte w Statucie Szkoły, właściwie reaguje na polecenia nauczycieli lub pracowników szkoły, jest kulturalny, uczciwy, prawdomówny, dba o swoje zdrowie, poprawnie zachowuje się na lekcjach i przerwach, ma wysoką frekwencję, wyróżnia się w swoim stosunku do obowiązków szkolnych, szanuje mienie klasy i szkoły oraz własność osobistą, reaguje na nieprawidłowości w postępowaniu kolegów, pomaga słabszym, dba o porządek i estetykę szkoły i jej otoczenia, aktywnie uczestniczy w życiu klasy, szkoły, wyróżnia się w pracach społecznych.

dobre -   uczeń, który wypełnia obowiązki zawarte w Statucie Szkoły, właściwie reaguje na polecenia nauczycieli lub pracowników szkoły,           jego kultura bycia, słowa, stroju, higiena osobista nie budzi zastrzeżeń, dba o swoje zdrowie, poprawnie zachowuje się na lekcjach i przerwach, nie spóźnia się, jest uczciwy, szanuje mienie klasy i szkoły oraz własność osobistą, uczestniczy w życiu klasy i szkoły, bierze udział w pracach społecznych.

poprawne -    uczeń, który wypełnia obowiązki zawarte w Statucie Szkoły, reaguje na polecenia nauczycieli i pracowników szkoły, odpowiednio zachowuje się na lekcjach i przerwach, jego kultura osobista, higiena i zachowanie nie budzą zastrzeżeń, stara się być przygotowany do lekcji, szanuje mienie klasy, szkoły własność prywatną, nie przejawia samodzielnej inicjatywy w działaniu, biernie uczestniczy w życiu klasy i szkoły. 

nieodpowiednie - uczeń, który nie przestrzega zasad i nie wypełnia obowiązków zawartych w Statucie Szkoły, lekceważy polecenia nauczycieli lub pracowników szkoły, niekulturalnie i arogancko odnosi się do nauczycieli, kolegów i rodziców (opiekunów prawnych), używa wulgarnych słów, zdarza mu się stosować przemoc wobec kolegów i słabszych, nie dba o mienie klasy, szkoły i własność prywatną, oszukuje nauczycieli, kolegów, rodziców (opiekunów prawnych), jego frekwencja jest niska, często spóźnia się na lekcje, rzadko jest przygotowany do lekcji, sporadycznie odrabia prace  domowe, przeszkadza w prowadzeniu zajęć, nie angażuje się w życie klasy i szkoły, nie wywiązuje się z powierzonych mu zadań, nie bierze udziału w pracach społecznych.

naganne - uczeń, który rażąco nie przestrzega zasad i nie wypełnia obowiązków zawartych w Statucie Szkoły, nie reaguje na polecenia nauczycieli lub pracowników szkoły, niekulturalnie i arogancko odnosi się do nauczycieli, kolegów i rodziców (opiekunów prawnych), używa wulgarnych słów, jest agresywny wobec kolegów, stosuje przemoc wobec słabszych, niszczy mienie szkoły, oszukuje nauczycieli, kolegów, rodziców (opiekunów prawnych), ulega nałogom, opuszcza dużo zajęć bez usprawiedliwienia, często się spóźnia, jest nieprzygotowany do lekcji, nie odrabia prac domowych, celowo i często przeszkadza w prowadzeniu zajęć, nie angażuje się w życie klasy i szkoły, nie wywiązuje się z powierzonych mu zadań, nie bierze udziału w pracach społecznych.

9.        Tryb i forma egzaminów poprawkowych

1)   Uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch zajęć edukacyjnych może zdawać pisemny egzamin poprawkowy.

2)   Egzamin w przypadku przedmiotów takich jak: muzyka, plastyka, zajęcia techniczne, zajęcia komputerowe, wychowanie fizyczne,  ma formę zadań praktycznych. 

3)   Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły najpóźniej w ostatnim dniu letnich ferii. Dyrektor szkoły powołuje komisję egzaminacyjną, w skład której wchodzą:

a)      dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji; 

b)      nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne; 

c)      nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne. 

4)   Nauczyciel może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

5)   Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół, zawierający w szczególności: 

a)      nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin; 

b)      imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji; 

c)      termin egzaminu poprawkowego; 

d)      imię i nazwisko ucznia; 

e)      zadania egzaminacyjne; 

f)        ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

6)   Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

7)   Jeśli uczeń uzyskał ocenę niedostateczną z egzaminu poprawkowego, może warunkowo przejść do klasy wyższej (z wyjątkiem klasy programowo najwyższej). Z promocji warunkowej uczeń może skorzystać raz w ciągu nauki w szkole podstawowej.

8)   W przypadku otrzymania oceny niedostatecznej z więcej niż jednych zajęć edukacyjnych uczeń powtarza klasę. W szczególnych przypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na przeprowadzenie egzaminu poprawkowego z dwóch zajęć edukacyjnych.

9)   Zasady przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych - zgodnie z rozporządzeniem MEN.

§ 55

Metody i formy informowania rodziców (opiekunów prawnych)

1.        Nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów i ich rodziców (opiekunów prawnych) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, a także o warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych. Wychowawca klasy informuje o zasadach oceniania zachowania, oraz o warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania.

2.        Na zebraniu rodziców wychowawca przedstawia Zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów zatwierdzone przez Radę Pedagogiczną. 

3.        W dogodnych dla nauczycieli i rodziców terminach ustala się wspólne spotkania (wywiadówki) w celu uzyskania pełnej informacji na temat osiągnięć uczniów i ich zachowania.

4.        W klasach I - III rodzice (opiekunowie prawni) ucznia na koniec semestru i roku szkolnego o postępach dziecka są informowani pisemnie w formie charakterystyki. Podczas comiesięcznych spotkań nauczyciela z rodzicami - ustnie: rozmowy indywidualne, pokaz prac dziecka.

5.        Rodzice (opiekunowie prawni) mają prawo wglądu do prac pisemnych ucznia na terenie szkoły w obecności nauczyciela.

§ 56

Sposoby korygowania niepowodzeń szkolnych

1.      Szybkie diagnozowanie (wychowawcy i nauczyciela przedmiotu).

2.      Pomoc koleżeńska.

3.      Pomoc indywidualna nauczyciela na prośbę ucznia.

4.      Zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze.

5.      W stosunku do uczniów, u których stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu lub deficyty rozwojowe na podstawie opinii Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej nauczyciel jest zobowiązany dostosować wymagania edukacyjne, oraz indywidualizować pracę z uczniem.

6.      Dyrektor szkoły zwalnia ucznia  z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność, w przypadkach określonych w przepisach wydanych na podstawie Ustawy Oświatowej.

§ 56a

Zasady obowiązujące podczas nauczania zdalnego:

1. Uczeń regularnie sprawdza wiadomości od nauczyciela (Office365). 

2. Uczeń zapoznaje się z wszystkimi informacjami przesłanymi przez nauczyciela. 

3. Testy, karty pracy i zadania sprawdzające wiedzę (również te online) uczeń rozwiązuje samodzielnie.

4. Nauczyciel przedmiotu informuje o tym, które zadania należy sfotografować, nagrać, wykonać online na komputerze, telefonie lub innym urządzeniu mobilnym.

5. Jeśli uczeń odeśle pracę w terminie późniejszym (ustalonym z nauczycielem) usuwamy minus, ale za tę pracę już nie otrzyma plusa.

6. Podczas zajęć online oceniana jest aktywność ucznia.

7. W przypadku nieobecności ucznia na zajęciach z powodów technicznych, nauczyciel zleca uczniowi zadania do wykonania i odesłanie rozwiązań na e-maila.

§ 57

Sprawy nie ujęte w Zasadach wewnątrzszkolnego oceniania uczniów są zawarte                                      w Rozporządzeniu MEN z dnia 22 lutego 2019 r.  w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych. (Dz. U. z 2019 poz. 373 ze zm.)

§ 58

Zmiany Zasad wewnątrzszkolnego ocenia uczniów mogą być wprowadzane tylko drogą uchwały Rady Pedagogicznej.

ROZDZIAŁ IX

CEREMIONIAŁ SZKOLNY

§ 59

1. Szkoła może ubiegać się o nadanie imienia. 

2. Szkoła może posiadać własny ceremoniał, sztandar, godło.

ROZDZIAŁ X

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

§ 60

1.        Szkoła używa dużej i małej pieczątki okrągłej z godłem państwowym oraz napisem         w otoku: Szkoła Podstawowa w Pogorzałkach.

2.    Szkoła używa stempla o nazwie: Szkoła Podstawowa w Pogorzałkach 16-002 Dobrzyniewo Duże, Tel. 85 71 99 307, NIP 966-14-07-447, Reg.001163490 oraz tablicy     o treści: Szkoła Podstawowa w Pogorzałkach. 

3.    Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy. 

4.    Szkoła prowadzi księgi rachunkowe, zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie  oraz sporządza sprawozdania jednostkowe z realizacji budżetu.

5.    Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację przebiegu nauczania zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 61

1.      Rada pedagogiczna przygotowuje projekt zmian statutu szkoły i uchwala jego zmiany lub uchwala statut.

2.      Wniosek o zmianę statutu może wnieść dyrektor oraz każdy kolegialny organ szkoły, a także organ nadzoru pedagogicznego i organ prowadzący.

3.      Dyrektor szkoły w ciągu 14 dni po nowelizacji statutu, opracowuje tekst jednolity statutu.

4.      Dyrektor, po przygotowaniu tekstu jednolitego statutu, jest odpowiedzialny za jego upublicznienie społeczności szkolnej.

5.      Niniejszy statut udostępnia się wszystkim zainteresowanym w bibliotece szkolnej oraz na stronie internetowej szkoły i w BIP.