Czy warto oszczędzać?

Debata uczniowska w ramach projektu Złote Szkoły NBP:   Czy warto oszczędzać?

Film z debaty

Kilka dni przed debatą uczniowie klas VII i VIII wyłonili spośród siebie dwie reprezentacyjne drużyny, które przygotowały argumenty popierające wylosowaną przez siebie tezę.  Jedni mieli przytoczyć argumenty przemawiające za tym, że warto oszczędzać nawet niewielkie kwoty, drudzy mieli dowieść, że oszczędzanie nie jest tak korzystnym rozwiązaniem, jak mogłoby się wydawać. Uczniowie odpowiedzialnie podeszli do swego zadania, szukając odpowiednich informacji na stronie NBP oraz innych portalach internetowych. Na wydarzenie postanowiono zaprosić uczniów klas II-VIII. 

Stoliki obu drużyn ustawiono naprzeciwko siebie. Za każdym z nich znajdowały się krzesła, które podczas pierwszej rundy miały pozostać puste. Publiczność zajęła miejsce w ławkach na środku sali. Debatę rozpoczęto od rzutu monetą, wyznaczając w ten sposób kolejność zabierania głosu. Czuwający nad prawidłowym przebiegiem dyskusji nauczyciel przypomniał ustalone wcześniej przez uczniów zasady:

1.    Dyskusję zaczynała drużyna, która wylosowała pierwszeństwo.

2. Na wymienienie się argumentami drużyny miały około pięciu minut. Następnie głos oddawano publiczności.

3.   Publiczność mogła zadawać pytania członkom drużyn, lub wygłaszać swoje argumenty, zajmując własne stanowisko (około 5 minut).

4.  Gdy czas się kończył, następowało głosowanie publiczności (uczniowie mogli zająć krzesła stojące za drużyną, z którą się zgadzali; osoby niezdecydowane mogły pozostać na miejscu). 

5.    Drużyna, za którą usiadło więcej osób, zdobywała punkt.

6.    Debata miała pięć rund, podczas których publiczność mogła dowolnie zmieniać miejsca, zadawać pytania i wygłaszać własne stanowiska. 

Jako pierwsi wystąpili uczniowie twierdzący, że oszczędzanie, zwłaszcza w dobie kryzysu, jest nieopłacalne, ponieważ wartość zaoszczędzonych pieniędzy spada. Drużyna przeciwna przedstawiła z kolei pogląd że oszczędzanie nawet drobnych kwot sprawia, że z czasem możemy sobie pozwolić na więcej.  W dalszej części dyskusji można było usłyszeć m.in. następujące argumenty:

–  wydawanie pieniędzy potrafi poprawić nam humor i pozwala cieszyć się życiem,

– oszczędzanie sprawia, że kupujemy mniej, a gdy kupujemy mniej, gospodarka kraju zwalnia,

– oszczędności sprawiają,  że możemy stracić więcej  w przypadku przejęcia  naszych danych,

– nie trzeba oszczędzać, by spełniać marzenia – wystarczy do tego zaciągnięty kredyt,

– banki, w których trzymamy oszczędności mogą upaść, a nasze pieniądze zniknąć,

– oszczędzając stajemy się niezależni finansowo i nie musimy pożyczać pieniędzy na tzw. ,,czarną godzinę",

– dzięki oszczędzaniu możemy realizować marzenia, na które wcześniej nie było nas stać,

– jeśli większość ludzi zaczęłaby oszczędzać i tym samym kupować mniej, ceny niektórych produktów dostępnych na rynku zaczęłyby spadać. 

– oszczędzanie pozwala nam uniknąć zadłużenia, dzięki niemu nie musimy brać kredytów i pożyczek,

– oszczędzając uczymy się racjonalnie gospodarować pieniędzmi.

Debata na początku przebiegała spokojnie, uczestnicy rozważnie dobierali słowa, nieśmiało zabierali głos. Wymiana argumentów szybko przybrała jednak żywszą formę i już po pierwszej rundzie dało się zauważyć, że uczestnicy coraz bardziej angażują się i zapalają w dyskusji. W takich chwilach reagował moderator, studząc emocje i przywracając porządek. Uczniowie debatowali prawie dwie godziny. Ostateczny wynik debaty to 5:2 dla drużyny, która broniła oszczędzania. Po zakończeniu dyskusji uczestnicy uścisnęli sobie dłonie i wspólnie podsumowali nasuwające się wnioski. Wszyscy zgodnie stwierdzili, że oszczędzanie to najlepszy sposób na zabezpieczenie swojej przyszłości i spełnianie marzeń i przyznali, że sami oszczędzają niewielkie kwoty.