Lekcje Ekonomii w ramach programu Złote Szkoły NBP

FILM Z LEKCJI EKONOMII

*   Rola i zadania NBP. Pieniądz bez tajemnic – zajęcia w Oddziale Okręgowym NBP w Białymstoku.

Podczas zajęć uczniowie klas VII-VIII poznawali role i zadania NBP oraz tajniki zabezpieczeń banknotów. Dowiedzieli się, na czym polegała przeprowadzona w 1995 r. reforma walutowa i mieli okazję obejrzeć pieniądze, które obowiązywały w Polsce do połowy lat dziewięćdziesiątych ubiegłego wieku. Dzięki specjalnym urządzeniom, wyposażonym w światło UV, porównywali zabezpieczenia starych i nowych banknotów, a także banknotów kolekcjonerskich. Dowiedzieli się, że istnieje banknot o nominale 19 złotych i oglądali projekty banknotów autorstwa Andrzeja Heidricha. Uczniowie mogli przez chwilę poczuć jak milionerzy, gdyż mieli okazję podnieść worek z pociętymi banknotami o wartości prawie 3 mln zł. Na zakończenie spotkania otrzymali drobne upominki.

      *   Lekcja „Pojęcia ekonomiczne”.

W zajęciach brali udział uczniowie klas IV-VIII. Uczniowie zostali podzieleni na zespoły tak, by w każdym z nich znajdowały się osoby z różnych klas. Każda grupa losowała jedno z podstawowych pojęć związanych z ekonomią (rynek, popyt, cena itp.). Zadanie polegało na stworzeniu definicji wylosowanego pojęcia w oparciu o wiedzę i doświadczenie uczniów oraz zapisaniu jej na plakacie. Następnie wyświetlono uczniom filmy „Wolny rynek” oraz „Prawo popytu i podaży” znajdujące się na platformie YouTube i poproszono ich o dopisanie bądź poprawienie definicji, które stworzyli, w oparciu o wiedzę z wyświetlonych filmów. Plakaty zawieszono w widocznych miejscach sali. 

      *  Lekcja „Rynek jabłek”.

Zajęcia dobyły się w formie gry symulacyjnej, podczas której uczniowie podzielili się na grypy kupujących i sprzedających. Każdy uczestnik dostał specjalne kartki, na których miał notować zawarte przez siebie transakcje i obliczać ewentualne zyski. Każda z pięciu rund trwała 10 minut. W każdej rundzie uczestnicy losowali specjalne karty, mówiące o minimalnych cenach kupna i sprzedaży, których należało się trzymać. Co rundę wstrzymywano grę, by zapytać uczniów o ich spostrzeżenia i obserwacje na temat tego, co się dzieje z cenami, np. wtedy, gdy kupujących jest mniej, lub gdy z kolei mniej jest sprzedających. Grę wygrała osoba, która zarobiła najwięcej. Pod koniec musiała podzielić się swoją receptą na sukces.

     *   Lekcja „Barter – gospodarka bez pieniądza”.

Na początku zajęć zaproszono uczniów do wspólnej zabawy, podczas której mogli na chwilę przenieść się do kraju, w którym nie istnieją pieniądze. Uczestników zajęć podzielono na grupy, a każda z nich wymyślała nazwę dla swojego kraju. Następnie biorący udział w zajęciach otrzymywali karty ze zdjęciami różnych produktów, których mieli być producentami. Zadanie polegało na tym, by jak najszybciej zdobyć od innych trzy produkty z wywieszonej w widocznym miejscu, sporządzonej wcześniej listy. Jedynym sposobem na zdobycie produktów był handel wymienny. Po upływnie 15 minut poproszono uczniów o zajęcie miejsc. Następnie zapytano ich o to, co udało im się zaobserwować. Uczestnicy szybko odpowiedzieli, że podczas zadania napotkali szereg trudności, m.in.:

– nie na wszystkie produkty znaleźli się chętni,

– trudno było ustalić wartość produktów, którymi się wymieniali,

– aby coś wymienić, trzeba było spotkać kogoś, kto potrzebuje naszego produktu, co nie było łatwe,

– poszukiwania osób chętnych do wymiany zajmowały sporo czasu,

– czasem trzeba było wymienić nasz produkt na taki, którego chce osoba posiadająca towar, który chcemy zdobyć.

            Następnie powtórzono zadanie, wprowadzając pieniądze. Po kilku minutach gry uczestnicy podzielili się refleksami, że pieniądze znacznie ułatwiły im handel.  

         Webinar „Twoje pieniądze”

W ramach programu „Złote Szkoły NBP” uczniowie klasy IV i V wzięli udział w lekcjach on-line, zorganizowanych przez Bankowców dla Edukacji Finansowej Dzieci i Młodzieży BAKCYL. Pierwsza z nich dotyczyła historii pieniądza, tego, czym są dochody i wydatki, a także jak planować swój budżet, dlaczego warto budować „poduszkę bezpieczeństwa finansowego”.

     *     Webinar „Od oszczędzania do inwestowania”

Lekcja zorganizowana przez Bankowców dla Edukacji Finansowej Dzieci i Młodzieży BAKCYL. Na zajęciach uczniowie dowiedzieli się, czym różni się oszczędzanie od inwestowania, jak działa lokata bankowa i kapitalizacja odsetek, oraz jak bezpiecznie korzystać z płatności internetowych i mobilnych.

       *  Webinar „Bezpieczeństwo w cyberprzestrzeni”

Lekcja zorganizowana przez Bankowców dla Edukacji Finansowej Dzieci i Młodzieży BAKCYL. Uczniowie poznali zasady tworzenia bezpiecznych i jednocześnie łatwych do zapamiętania haseł do kont internetowych, rozmawiali o tym, jak rozpoznać próbę wyłudzenia danych (phishing) i jak zachować ostrożność podczas płatności w Internecie. 

     *   Wizyta eksperta NBP.

Uczniowie klas I-III wzięli udział w zajęciach poprowadzonych przez eksperta z Białostockiego Oddziału Narodowego Banku Polskiego. Uczniowie na lekcji dowiedzieli się o tym, czym różni się bank komercyjny od  NBP. Uczniowie mogli obejrzeć banknoty sprzed denominacji, a także piękne kolekcjonerskie banknoty i monety. Mieli okazję zobaczyś też pieniądze z polimeru, które zapewne w przyszłości zastąpią banknoty papierowe.  Uczestnicy zajęć mogli zobaczyć zabezpieczenia banknotów pod specjalną lampą, a także osobiście wypróbować maszynę do liczenia pieniędzy. Na koniec ułożyli wielkie banknoty z puzzli. Zajęcia zrobiły na uczniach duże wrażenie. Mogli zobaczyć i dotknąć pieniądze, których nigdzie na co dzień nie spotkają.

      *   Lekcja chemii „Z czego zrobiona jest moneta jednogroszowa?”

Podczas lekcji uczniowie uważnie przyjrzeli się monecie jednogroszowej. Następnie wykonali doświadczenie – umieścili ją w zlewce i zalali niewielką ilością stężonego kwasu azotowego. Zaobserwowali, że ze zlewki zaczęły ulatniać się brunatne opary tlenku azotu, a sam roztwór stał się ciemnozielony. Rozcieńczyli go za pomocą wody, następnie wyjęli monetę i zaobserwowali, że zmieniła kolor na srebrny. Do próbówki, z której wyjęto monetę dolali rodanek potasu. Zawartość roztworu stała się krwistoczerwona, co jest dowodem ta to, że w zielonym roztworze uzyskanym po rozpuszczaniu monety znajdują się jony żelaza. Następnie do czystej zlewki wrzucono srebrną jednogroszówkę i zalano kwasem solnym. W efekcie przeprowadzonych doświadczeń uczniowie dowiedzieli się, że moneta jednogroszowa to krążek stalowy pokryty mosiądzem. 

      *    Udział w akcji Global Money Week.

W ramach programu Złote Szkoły NBP zgłosiliśmy się do udziału ogólnopolskiej akcji Global Money Week, w ramach której uczniowie wzięli udział w lekcji on-line  „Skąd się biorą pieniądze w banku? Czy inflacja jest dobra dla naszego portfela?”, której celem było zainteresowanie słuchaczy podstawowymi zagadnieniami ekonomicznymi – w szczególności czym jest pieniądz oraz czym zajmuje się bank – i zachęcenie do dalszego ich poznawania.

W ramach akcji uczniowie zorganizowali również quiz na temat wiedzy z ekonomii dla społeczności szkolnej oraz maraton gier o tematyce ekonomicznej.